 Рассмотрите структурную схему построения учебников географии (тема дипломной работы: «Дидактические основы применения современных учебников географии в 10-м классе»):

Какие, на ваш взгляд, возможности у этой структурной схемы в разработке темы исследования? Обоснуйте свои идеи.

Практикум

Œ Вам предлагаются результаты обследования настроения 17 человек из 5–6-х классов (по кн.: Цукерман, Г. А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов / Г. А. Цукерман. – Рига, 1997. – С. 164):

Попробуйте дать интерпретацию этих результатов. Постарайтесь при этом четко обосновывать ваши предложения и комментарии.

Как изменится интерпретация, если ввести разделение мальчики / девочки?

Как вы думаете, легче было бы интерпретировать результаты, если представить их в виде диаграммы, графика? Сделайте это.

 Внимательно рассмотрите диаграммы, на которых представлены комплексные результаты оценки сформированности качеств, наиболее значимых в двух исследованных классных коллективах (по кн.: Изучение личности школьника учителем / Под ред. З. И. Васильевой и др. – М.: Педагогика, 1991. – С. 57, 60).

А. Коллектив 1

Какую информацию о 1-м и 2-м классах можно получить из анализа диаграмм? Попробуйте составить краткую характеристику этих классных коллективов.

Ž Проанализируйте следующую таблицу из коллективной монографии: Психологические основы формирования личности в педагогическом процессе / Пер. с нем.; Под ред. А. Коссаковски и др. – М.: Педагогика, 1981. – С. 194.

Какую интерпретацию данных вы можете предложить по итогам анализа? Какие рекомендации учителю вы могли бы дать, опираясь на свою интерпретацию? Сформулируйте их в виде советов начинающему учителю.

Темы для индивидуальных сообщений

1. Ошибки в оформлении текста курсовой (дипломной) работы. (По результатам анализа двух-трех текстов курсовых или дипломных работ, предоставленных преподавателем.)