Какие правила деления логического объема понятия нарушены в этой классификации?

Темы для индивидуальных сообщений

1. Моделирование как метод исследования и как этап педагогического проектирования.

(См.: статьи «Моделирование» в кн.: Философский энциклопедический словарь». – М., 1989. – С. 373; Кондаков, Н. Н. Логический словарь-справочник / Н. И. Кондаков. – М., 1975. – С. 360; Российская педагогическая энциклопедия. – М., 1993. – Т. 1. – С. 580; кн. Безрукова, В. С. Педагогика. Проективная педагогика: Учеб. пособие для пед. ин-тов и индустр.-пед. техникумов / В. С. Безрукова. – Екатеринбург, 1996. – С. 107–109).

2. Этические принципы проведения исследования на человеке.

(По кн.: Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология: Учеб. пособие / В. Н. Дружинин. – М., 1997. – Приложение. – С. 248–250.)

3. Дидактические тесты в научно-педагогическом исследовании.

(По кн.: Майоров, А. Н. Тесты школьных достижений: конструирование, проведение, использование / А. Н. Майоров. – СПб., 1997.)