7. Творчество и психическое здоровье

Рисунок как творческая деятельность

Дети занимаются рисованием с удовольствием и энтузиазмом. Открытие, что они могут сделать то, чего не могли раньше — нарисовать любую фигуру и в ней изобразить что-то увиденное, — все это, должно быть, является волнующим опытом. «Видеть, как возникает форма в каракулях ребенка, — одно из чудес природы» (Арнхейм). Этот жизненный аспект детских рисунков был отмечен Ловенфельдом и Бриттаном, а также вашим покорным слугой. Проводя исследование творческого процесса, И. Д. Боно (Е. D. Bono) просил детей сконструировать несуществующую машину для дрессировки собак. Задание было принято с огромным энтузиазмом, а потрясающее разнообразие графических решений содержало интересные, неосуществимые идеи.

Взрослому советуют восхищаться и поощрять графическую деятельность, но при этом стоять в стороне и позволить ребенку самому открывать для себя тот факт, что он создал образ. Эта возможность открытия — первый и основной шаг в развитии художественной и научной деятельности. Здесь особенно важно осознание того, что восприятие и реакция на мир могут быть очень личными, а, как известно, личностный подход, свободный и раскованный, стоит у самых истоков творчества.

Единственное, чем взрослый может помочь ребенку, так это обеспечить материалами, поощрять его и в разумных пределах хвалить. Материалы — это большое количество бумаги и большие фломастеры, а карандаши и краски откладываются до тех пор, пока ребенок не приобретет достаточный моторный контроль. Вопросы, критика и руководство только мешают. Книжки-раскраски встают на пути творчества. Божественная искра присутствует в каждом человеке, ее первые проявления должны приветствоваться, а не подавляться. Те, кто одарен, станут художниками, скульпторами и дизайнерами в будущем. Другие реализуют свое творчество в сферах, более подходящих их талантам и склонностям.