§   обеспеченность педпроцесса всеми необходимыми пособиями и оборудованием.

Для руководителя:

§   высокая оценка деятельности педагогов родителями и детьми, повышение престижа детского сада;

§   сохранение здоровья детей, рациональное использование учебного времени детей и рабочего времени педагога;

§   успешность деятельности педагогов и детей;

§   полное усвоение выбранных программ и качественная подготовка детей к школе.

«Концепция дошкольного воспитания», Закон РФ «Об образовании», «Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении» предоставили право выбора программ и технологий. Вариативность современного дошкольного образования дает возможность реагировать на потребности общества, отвечает возросшим потребностям родителей.

«Временное (примерное) требования к содержанию и методам воспитания обучения», реализуемым в ДОУ (государственный образовательный стандарт) приказ 448 МО РФ от 22.08.1996 года позволяет осуществлять контроль за реализацией базовых компонентов в программах, защищает детей от некомпетентного педагогического воздействия.

Но по-прежнему в использовании программ существуют проблемы:

§   педагогические коллективы работают по нескольким программам, смешиваются технологии и концепции;

§   не успели увидеть результаты одной программы – внедряется новая;

§   педагоги не умеют самостоятельно анализировать программу, выделить в ней ключевые положения, не могут понять особенности педагогических технологий;

§   программа новая, развивающая, а технологии по-прежнему ЗУН – «Типовая программа»;

§   не всегда ребенку старшего дошкольного возраста дается разнообразие способов деятельности, право выбора материалов, особенно в совместной и самостоятельной деятельности.

В ситуации многообразии программ и технологий не только воспитателя, но порой и методисту, очень трудно сориентироваться, как не убивая творчество и инициативу воспитателей помочь выбрать программу, технологию, содержание работы. Кем должен быть методист в ДОУ? Наверное, это технолог, хорошо знающий интеллектуальный и личностный потенциал своих педагогов и детей, социум и запросы родителей своего микрорайона.