§   Устава образовательного учреждения,

§   приказов руководителя образовательного учреждения и т.п.

Важно отметить, что диагностическая работа должна включаться в план работы на учебный год, а в случае внепланового обследования – проводиться на основании приказа руководителя. При этом речь не идет о случаях диагностики, проводимой в рамках психолого-педагогического консультирования или в рамках выполнения индивидуальных коррекционных программ, реализуемых отдельными специалистами. Предполагается, что в годовой план или в приказ по учреждению включается диагностика, охватывающая все или отдельные возрастные группы с привлечением большинства членов педагогического коллектива.

В случаях привлечения к проведению диагностики специалистов из других учреждений необходимо включить этот пункт в договор и план взаимодействия, например с детской поликлиникой, фельдшерско-акушерским пунктом, школой, психологическим центром и т.п.

Включение в договор с родителями фразы о том, что образовательный процесс в учреждении строится на диагностической основе, позволяет, с одной стороны, соблюсти права родителей, как законных представителей интересов ребенка, а с другой стороны, избежать необходимости каждый раз спрашивать согласие родителей на проведение плановой диагностической работы.

Часть содержания диагностической работы является нормативно заданным, например, приказами Министерства здравоохранения Российской Федерации (4), остальная часть определяется учреждением самостоятельно, с учетом пункта 4 статьи 55 Закона РФ «Об образовании».

Тарифно-квалификационные характеристики (требования) по должностям работников учреждений образования Российской Федерации предполагают, что воспитатель обязан «на основе изучения индивидуальных особенностей, рекомендаций психолога планировать и проводить с обучающимися (воспитанниками, детьми) коррекционно-развивающую работу (с группой или индивидуально)», «изучать индивидуальные способности, интересы и склонности детей» (8, с. 60-61). Таким образом, проведение диагностической, а на её основе и коррекционно-развивающей работы является должностной обязанностью воспитателя. Требования к квалификации педагогических работников учреждений образования ещё более определённо утверждают, что педагоги второй, первой и высшей квалификационной категории должны владеть и применять в практической деятельности «методы и средства педагогической диагностики» (5).