Работа над актуальной темой может быть продолжена педагогом в творческой группе, в рамках которой осуществляется собственно исследовательская (поисковая) деятельность. Несомненно, важной является возможность профессионального общения с творчески работающими коллегами, что обеспечивает взаимное обогащение, а также оказывает поддержку в ситуации профессиональных затруднений. Специфический климат внутри группы поддерживает творческую активность участников.

Итогом работы в творческих группах является создание оригинальных авторских программ.

Программы, разработанные педагогами, требуют апробации и внедрения, что может быть осуществимо в рамках деятельности экспериментальной площадки, которая предусматривает возможность совместной, профессиональной деятельности ученых, педагогов-иссле-дователей и педагогов-новаторов. Экспериментальная площадка позволяет увидеть возможности разработанной программы в целостном образовательном процессе и внести в нее необходимые изменения.

Кроме того, работа экспериментальной площадки привлекает к творческому процессу педагогов, которые не разрабатывали данную программу, а выступают в роли инноваторов, что способствует и их профессиональному развитию, приобретению опыта творческой деятельности.

Закономерным этапом профессионального развития является повышение категории педагога как подтверждение его успеха. Для аттестации на первую и высшую категории возможно представить творческое обобщение собственного опыта разной степени осмысленности. Для того чтобы помочь педагогу в осмыслении опыта, в оформлении его в соответствии с требованиями, проводится консультативная работа, а также это возможно в рамках курсов повышения квалификации.

Наиболее ценный педагогический опыт, полученный в итоге работы творческих групп, экспериментальных площадок и курсовой итоговой аттестации, вводится в информационный банк педагогических технологий и распространяется через курсы повышения квалификации. Авторы опыта привлекаются к проведению занятий для слушателей. Таким образом, оригинальные разработки включаются в содержание курсовой работы и могут способствовать творческому развитию других педагогов, выступая как пример реализации творческого потенциала коллег, побуждая к собственному развитию.