Стрельченко В.В., Мезинова Н.Л., Бервинова С.В., Кислицина Е.М. Педагогическая поддержка ребенка на основе валеопедагогического мониторинга

Стрельченко В.В., заместитель директора прогимназии №15 по школе;

Мезинова Н.Л., заместитель директора прогимназии №15 по ДС;

Бервинова С.В.,психолог прогимназии №15;

Кислицина Е.М., инженер-программист прогимназии №15

Современная гуманистическая (антропоцентричная, детоцентричная) педагогика предполагает рассмотрение ребенка как существа природного (биологического) и как социального (культурного), и как экзистенциального (независимого, самосущего, свободного).

Такая постановка вопроса заставляет по новому взглянуть на индивидуализацию образования. Индивидуализация – это деятельность педагога и самого ребенка по поддержке и развитию того единичного, особого, что заложено в данном ребенке от природы или что он приобрел в индивидуальном опыте (О.С.Газман). Индивидуализация предполагает:

§   индивидуально ориентированную помощь детям в реализации первичных базовых потребностей (первые десять лет базовые потребности: саморазвитие, игра, подражание) – без чего невозможно ощущение природной «самости» и человеческого достоинства;

§   создание условий для максимально свободной реализации заданных природой (наследственных) физических, интеллектуальных, эмоциональных способностей и возможностей, характерных именно для этого ребенка;

§   поддержка ребенка в автономном духовном самостроительстве, в творческом самовоплощении, в развитии способности к жизненному самоопределению (стержневая черта индивидуализации).

В систему педагогической поддержки включается и психолого-педагогическая, и социальная, и медицинская, так как все они интегрируются в прогимназии в системе базового и дополнительного образования.

Педагогическая поддержка ребенка в прогимназии реализуется в соответствии с логико-смысловой моделью, суть которой составляет целостное восприятие ребенка, обеспеченное интеграцией и координацией деятельности всех участников образовательного процесса (педагогов, специалистов, родителей и других заинтересованных лиц), гарантирующих каждому ребенку устойчивое прогрессивное развитие (физическое, психическое, социокультурное) при сохранении здоровья и повышении его резервов.