2.4. Организация методического мероприятия по итогам проведенной проверки

Программа педагогической инспекторско-методической практики предполагает организацию методического мероприятия с участием педагогических работников дошкольного учреждения, что ставит студентов перед проблемой выбора оптимальной формы его проведения. Рассмотрим подробнее формы методической работы с кадрами в современном дошкольном учреждении.

В детских садах используются как основные, так и нетрадиционные, новаторские формы методической работы с кадрами.

К основным формам методической работы с педагогическим коллективом относятся педагогические советы, теоретические семинары, семинары-практикумы, творческие лаборатории, консультации и др. Организуя методические мероприятия подобного типа, руководитель не может не столкнуться с пассивностью педагогов в работе педагогического совета или теоретического семинара.

В практике особо эффективными методами активизации работы педагогов на мероприятиях признаны педагогические ситуации, в которых содержится та или иная проблема и предполагается определенная мыслительная деятельность педагога (3). Однако все существующие методы активизации этой деятельности концентрируются в новых формах работы с кадрами, нешаблонных, новаторских.

К нетрадиционным формам относятся активные методы работы с педагогическим коллективом, отдельными педагогами, развивающие творчество, профессиональное мастерство. Это различные деловые игры, так называемые мозговые атаки (банк идей), дискуссии в форме КВН, педагогического ринга, педагогической гостиной, клуба и др. Ценность их в том, что они обеспечивают обратную связь, откровенный обмен мнениями, позволяют анализировать конкретные ситуации, принимать необходимые решения, учат культуре дискуссии, сплачивают коллектив, повышают уровень отношений между сотрудниками.

Стержнем прогрессивных форм методической работы является коллективное обсуждение, участники которого рассуждают, аргументируют свои выводы, вступают в дискуссию с оппонентами, то есть соревнуются умы и таланты, осуждаются шаблонность мышления, стандартный подход к делу, догматические взгляды и оценки.