2.2. Рекомендации по организации и проведению инспекторского контроля

Руководство общественным дошкольным воспитанием требует большого педагогического мастерства со стороны проверяющих лиц. В задачи инспекторских проверок входят не только осуществление квалифицированного контроля деятельности дошкольных учреждений, но выявление, обобщение и внедрение передового педагогического опыта отдельных дошкольных учреждений.

Специалист по дошкольному образованию является организатором и руководителем дошкольного дела в городе, районе, области. Успешность осуществления деятельности в данном случае зависит от правильного понимания организационных и педагогических задач дошкольного образования, наличия не только глубоких теоретико-методологических знаний в области дошкольного воспитания, но и владения информации об уровне и состоянии дошкольного образования в городе, районе, области (7).

Специалистом по дошкольному образованию города назначается наиболее опытный и авторитетный из числа руководителей дошкольных учреждений, заместителей заведующего по воспитательно-образовательной работе либо воспитателей детских дошкольных учреждений, обладающий широкой педагогической эрудицией, организаторскими навыками человек, имеющий специальное высшее образование и стаж педагогической работы.

Организация любой проверки, будь то контроль внутри дошкольного учреждения либо проверка детского сада со стороны органов управления образования, требует принципиального, объективного и справедливого подхода. Психологические аспекты проведения контроля также немаловажны. Не секрет, что в практике российского образования контроль, в основном, ориентирован на выявление недостатков, что вызывает психологический дискомфорт сотрудников. Поэтому при организации проверок следует помнить, что процесс контроля связан не только с выявлением результатов деятельности образовательного учреждения в целом, но и с оценкой труда отдельных работников. Одной из основных задач контроля является побуждение педагогов к совершенствованию результатов своей деятельности, поиску новых возможностей (29).