Единству образовательных и воспитательных задач, использованию обучения в целях формирования положительных качеств личности. Преподаватель медицинского колледжа должен не только формировать у студентов знания, умения и навыки, но и стремиться к всестороннему развитию личности, воспитывать такие качества, как доброта, милосердие, уважение к пациенту, честность, решительность, принципиальность и др.

Целесообразному отбору учебного материала и методов обучения для каждой части занятия. Исходя из дидактической цели занятия и решая одновременно задачи обучения и воспитания, преподаватель подбирает материал с учетом уровня подготовленности студен тов. При этом он предусматривает возможность проявления студентами самостоятельности, степень трудности материала, стимулирующие развитие студентов. Для качественной учебной работы большое значение имеют методы обучения, методические приемы, повышающие познавательную активность студентов и обеспечивающие связь теории с практикой.

Сочетанию коллективной и индивидуальной работы. В занятии должна быть предусмотрена возможность коллективной работы студентов, а также работа с каждым в отдельности. Преподаватель сам определяет, в какой части занятия провести целесообразно один из этих видов работы; как распределить студентов по малым группам, как организовать контроль и взаимоконтроль, и т.д.

Организационной четкости занятия. В процессе проведения занятия преподаватель должен быть организатором студентов и умело направлять их активность и инициативу, быть требовательным и настойчивым в осуществлении своего плана. Занятие проходит живо и интересно, если оно было предварительно хорошо подготовлено. Этапы занятия соответствуют дидактическим и организационным задачам: организационный момент, проверка домашнего задания, актуализация ранее изученного материала, повторение, изучение нового материала, первичная проверка усвоения изученного, закрепление, применение знаний и умений, обобщение, контроль, информация о домашнем задании, подведение итогов занятия.