Жесты, часто используемые преподавателем: указательные, описывающие, вспомогательные, поддержки, угрозы, запрещающие. Жестовый рисунок — это все жесты, мимика, телодвижения преподавателя. Интенсивная жестикуляция говорит о нервозности. Она повышается, если человек волнуется или если не хватает слов для выражения мысли. Жест-прикосновение или физический контакт полезен, когда надо остановить разговаривающего на занятии студента, подчеркнуть сказанное или продемонстрировать доброе отношение, симпатию к человеку. Характер жестикуляции может быть активным, не выраженным, сдержанным.

Красивая, выразительная осанка преподавателя выражает внутреннее достоинство личности. Прямая походка, собранность говорят об уверенности педагога в своих силах, знаниях. Сутулая спина, висящие вдоль тела руки, опущенная голова — говорят о неуважении к себе (к потере уважения, нежеланию вас слушать). Смотрит невидящим или задумчивым взглядом прямо в глаза, тело напряжено, ноги всей ступней стоят на полу, голова приподнята — человек вас не слушает, думает о своем. Поза, при которой ноги расставлены, туловище отклонено назад, голова высоко поднята, затрудняет общение.

Сопровождение речи хаотическими, неопределенными жестами, размахивание руками, ухудшает восприятие, создает впечатление, что говорящий не владеет собой, нервничает, волнуется. Каждое движение преподавателя должно выражать достоинство. Жесты должны быть легкими, уверенными и в то же время энергичными. Плохое настроение недопустимо в стенах учебного заведения. (Макаренко увольнял с формулировкой: «Постоянно разводит в колонии грусть»).

Жест педагога должен быть органичным и сдержанным, без резких широких взмахов и острых углов. Предпочтительны круглые жесты и скупая жестикуляция. Различают жесты описательные и психологические. Описательные жесты изображают, иллюстрируют ход мыслей. Психологические жесты выражают чувства. Например, говоря «Будьте добры», мы поднимаем кисть руки на уровень груди ладонью кверху, чуть подавая ее от себя.