Вся педагогическая деятельность состоит из цепи педагогических ситуаций. Они создаются как преподавателем, так и студентами, спонтанно и специально.

В учебный кабинет заходит опоздавший студент и возбужденно объясняет, что он не виноват, его не пускали без сменной обуви — уже ситуация.

Приступая к практической части занятия, студенты в беспорядке оставили свои учебные принадлежности и уже начали подготовку к выполнению практических заданий — тоже ситуация.

Эти ситуации преподаватель осознает и формирует для себя задачи: стратегического характера (как воспитать у студентов чувство ответственности, организованности, аккуратности), тактического (разработка средств, стимулов) и ситуативного (как отреагировать на опоздавшего, на нарушение этики поведения, отсутствие аккуратности и др.).

Мастерство преподавателя — в умении превратить ситуацию в педагогическую задачу, то есть направить сложившиеся условия на перестройку отношений, приближая к поставленной педагогической цели. Ситуация может не стать задачей, если преподаватель ее не замечает или игнорирует, не придавая значения. Она может восприниматься как задача, но решаться нецелесообразно, если преподаватель реагирует на возникшую ситуацию окриком, тем самым не разрешая конфликт, а усугубляя его. Таким образом, ситуация станет задачей в условиях целенаправленной педагогической деятельности. Задача может иметь несколько решений, положительный эффект зависит от направленности, знаний, способности владеть техникой.

Педагогическая целенаправленность и внешний вид преподавателя. Внешний вид преподавателя должен быть эстетически выразительным. Недопустимо небрежное отношение к своей внешности, но неприятно и чрезмерное внимание к ней.

Прическа, костюм, украшения в одежде преподавателя всегда должны быть подчинены решению педагогической задачи — эффективному воздействию на формирование личности студента. Преподаватель во всем должен соблюдать чувство меры и понимание обстановки. Эстетическая выразительность педагога сказывается и в том, насколько приветливое у него выражение лица, в собранности, сдержанности в движениях, в скупом, оправданном жесте, в осанке и в походке. Во всех движениях, жестах, взгляде должна чувствоваться сдержанная сила, большая уверенность в себе, приветливость, спокойствие, доброжелательность.