При оценке учитывают, насколько четко и правильно дается ответ студентами, какова культура его речи (устной и письменной).

В соответствии с этими критериями учебную деятельность студента оценивают следующим образом:

«5» — за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором студент легко ориентируется, умение связывать теорию с практикой, решать практические задачи, высказывать и обосновывать свои суждения. Отличная отметка предполагает грамотное, логическое изложение ответа (как в устной, так и в письменной форме), качественное внешнее оформление;

«4» — если студент полно освоил учебный материал, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет знания для решения практических задач, грамотно излагает ответ, но содержание, форма ответа имеют отдельные неточности;

«3» — если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, в применении знаний для решения практических задач, не умеет доказательно обосновать свои суждения;

«2» — если студент имеет разрозненные, бессистемные знания, не умеет выделять главное и второстепенное, допускает ошибки в определении понятий, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, не может применять знания для решения практических задач;

«1» — за полное незнание и непонимание учебного материала или отказ отвечать.

Результаты контроля знаний, умений и навыков студентов необходимо глубоко анализировать преподавателям, членам предметных (цикловых) комиссий, обсуждать на заседаниях педагогических советов и принимать конкретные решения по устранению выявленных недостатков.

Предметные (цикловые) комиссии должны систематически изучать и обобщать опыт работы преподавателей по контролю знаний, умений и навыков, помогать молодым преподавателям овладевать методикой контроля. С этой целью рекомендуется создать систему поощрения занятий руководителями учебного заведения, председателями предметных (цикловых) комиссий, взаимное посещение уроков преподавателями. Целесообразно на заседаниях предметных (цикловых) комиссий заслушивать сообщения преподавателей об опыте проведения контроля, в обобщенном виде этот вопрос периодически выносить на обсуждение педагогического совета.