Практические методы обучения

Метод упражнений. Характер и методика упражнений зависят от особенностей учебного предмета, конкретного материала, изучаемого вопроса. Дидактика формулирует ряд правил проведения упражнений.

Первым правилом является доведение до сознания обучаемых цели и порядка выполнения упражнения.

Разнообразие упражнений — второе важное правило их организации.

Третье правило — систематичность проведения упражнений. Эффективность упражнений повышается в том случае, если студенты приучены к самоконтролю в учебном процессе. Заданиями для упражнений могут быть: прочитайте (текст)..., сформулируйте (правило)..., сопоставьте (симптомы, жалобы)..., определите (свойства)..., придумайте (интервью — запись беседы со старшей медицинской сестрой по важным вопросам, при этом вопросы должны быть четкими, конкретными, краткими, интересными)..., подберите (примеры)..., проанализируйте (медицинскую документацию) ..., укажите (сроки госпитализации, недостатки при оказании неотложной помощи)..., составьте (план, тезисы, аннотацию — краткую характеристику содержания, рецензию — отзыв, оценку, обоснование и анализ достоинств и недостатков содержания).

Самостоятельная работа с книгой. Большое место в учебной деятельности студентов медицинских училищ и колледжей, где на практические занятия по специальным дисциплинам выделяется большое количество времени, должна занимать самостоятельная работа с книгой: учебной, дополнительной, справочной, нормативной. В среднем медицинском учебном заведении она может быть одним из элементов занятия, в процессе которого у студентов формируются умения и навыки работы с книгой. Задания по работе с книгой должны быть разнообразными, начиная от комментированного чтения и кончая выполнением практических заданий на основе прочитанной литературы.

Некоторые задания: комментированное чтение, составление плана прочитанного материала, подбор выписок из литературы по заданным вопросам, конспектирование текста, составление рефератов по нескольким литературным источникам, составление плана осуществления в практической деятельности положений, сформулированных в литературном источнике (как полученные знания используются в практической деятельности), задания найти объяснение отдельных терминов в словарях, справочниках, энциклопедиях; выполнение практических заданий, пользуясь нормативной, справочной литературой.