1.3. Кто может стать педагогом-исследователем?

Первое. Педагог, у которого сформировался стойкий познавательный интерес к педагогической профессии, науке и огромное желание заниматься научными изысканиями.

Второе. Педагог, который профессионально, мировоззренчески и нравственно подготовлен.

Третье. Педагог, который характеризуется сильной волей и бойцовскими качествами. Как известно, всякое новое пробивает себе дорогу в борьбе с консерватизмом, с нередко серьёзным противодействием. Стойкость, напористость педагога позволяет ему отстоять свою позицию, идею, суждение.

Четвёртое. Педагог, у которого сформированы такие качества как целеустремлённость, организованность, трудолюбие и стремление к победе.

Таким образом, научный поиск ведёт человек, и успех приходит лишь при полной его самоотдаче, когда все стороны личности гармонично и полно включены в научное изыскание. Поэтому педагогическое исследование предъявляет к человеку повышенные требования. Речь идёт не только о гибкости и глубине мышления, но и об увлеченности, интересе, о вдохновении и страстности в поиске. Образно говоря, внутренний мир человека, богатство его личности выступают главной пружиной и ведущим инструментом научного анализа.