Уместно также отметить, что социометрический опрос дает возможность определить и более глубокие отношения, например, дружеские. Потребность в дружеском общении особенно сильно проявляется у подростков. Например, можно предложить им такой вопрос: «В трудную для тебя минуту жизни с кем бы ты поделился своей бедой в группе, кто тебя поймет? В первую, во вторую, в третью очередь?». При проведении опроса могут встретиться и неожиданности. Случается, что учащиеся называют фамилию своего лучшего друга и этим ограничиваются. Следует убедиться, что это серьёзная позиция, а не просто нежелание подумать. Встречаются и случаи, когда учащийся вообще отказывается сделать выбор, заявляет: «Ни с кем». Это обычно свидетельствует о нарушениях во взаимоотношениях.

Подчеркнем, исследование с использованием данного метода дает положительный результат, если он подкрепляется другими методами (беседой, анкетированием, наблюдением и т.д.). При повторном проведении социометрии через определенный промежуток времени очень важно новые данные сопоставить с предыдущими. Это позволит определить, насколько действенными оказались педагогические меры.

Некоторая ограниченность этого метода в том, что он дает лишь «фотографию» и картину сложившихся деловых или личных отношений в коллективе, а не картину общения. Однако, анализ полученных данных позволяет исследователю выработать систему педагогических мер и целенаправленно решить проблемы обучения и воспитания учащихся, учитывая при этом их индивидуально-личностные особенности, уровень коммуникабельности, организованности, воспитанности и т.д.

Проведение социометрического опроса должно удовлетворять следующим требованиям.

1.Опрос можно проводить только в коллективах, имеющих некоторый опыт совместной деятельности (не менее 6-7 месяцев), на основе которой уже возникли определенные устойчивые взаимоотношения между его членами (совместная общественная работа, учеба и т.д.). В противном случае исследователь рискует зафиксировать случайную структуру.