§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Кушнер Ю.З. Методология и методы педагогического исследования (учебно-методическое пособие)

В каталоге: Педагогика
Прислано в библиотеку: Zhanochka2006
Стр. 22


Выработка практических рекомендаций
 
image004.png

Экспертиза программы эксперимента
 
image005.png

Сбор и обработка информации
 
image006.png

Определение сроков и этапов эксперимента
 
image004.png

Разработка и выбор конкретных методик и методов проведения эксперимента
 
image007.pngТаблица 3.

image008.png

Разработав программу исследования, необходимо переходить к построению гипотезы.

Гипотеза (от греч. hyptnesis – основание, предположение) – научно обоснованное предположение о характере и формах связи исследуемых явлений, о причинах, закономерностях, противоречиях, обусловливающих эти явления.

В самом общем виде можно сказать, что гипотеза – это развёрнутое научное предположение, где максимально подробно изложены или модель, или система мер, или парадигма, или механизмы того нововведения, благодаря которому ожидается получить высокую результативность работы.

Построение и формирование гипотезы – весьма сложный и пока ещё малоисследованный вопрос.

Предвидение зачастую осуществляется на основе ретроспекции, анализа прошлого, известных знаний, на базе противоречий между теорией и фактами, которые нельзя уже объяснить в рамках этой теории.

Другими словами, при выдвижении гипотезы происходит движение от анализа научных явлений, фактов, процессов, не объясняемых имеющейся теорией, к ведущей идее исследования, которая затем и развёртывается в гипотезу.

В этом сложном процессе значительную (если не ведущую) роль играют психические качества исследователя как проблемное видение, альтернативное мышление, творческое воображение, интуиция, способность к прогнозированию, моделированию, проектированию и т.д.

из 90
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь