Возраст
| Используемые предметы
| Описание практических задач
| Обработка данных
|
мыслительные процессы
| сенсорные процессы
|
1 год—1 год 6 месяцев
| Вспомогательные предметы
| 1. «Найди колечко». В ряд лежат параллельно друг другу тесемки (толстые нити, веревочки) одинаковой длины, к одной из которых привязано кольцо. Предлагают ребенку достать кольцо.
2. «Прокати матрешку». На тележке стоит матрешка. Вокруг вертикального штыря, находящегося на краю тележки, перекинута тесьма, концы которой повернуты к ребенку и идут параллельно друг другу
| Наблюдают, способен ли ребенок обнаружить и использовать готовые межпредметные связи
| Оценивают, развито ли восприятие соперемещения предметов, как ребенок эмоционально реагирует на приближение предмета-цели
|
1 год 6 месяцев—2 года
| Простейшие орудия
| 1. «Достань колечко». На противоположной от ребенка стороне стола лежит колечко, рядом — палочка. Ребенку предлагают достать колечко, не трогая его руками.
2. «Что в трубке лежит?» В прозрачной трубке лежат шарики или другие мелкие игрушки. Рядом находится палочка. Предлагают ребенку достать шарики
| Выясняют, удается ли ребенку установить взаимосвязь между предметом и орудием
| Определяют доступность восприятия предметов в динамике их соперемещения; учитывает ли ребенок форму, пространственное положение предметов
|
1 год 6 месяцев—2 года 6 месяцев
| Специализированные орудия
| 1. «Поехала кукла в гости». На столе стоит тележка с куклой. На тележке имеется вертикально закрепленный стержень. Рядом лежит палочка с кольцом на конце. Предлагают ребенку прокатить куклу, не трогая тележку руками
2. «Ловись рыбка». В тазу с водой плавают пластмассовые рыбки, рядом лежит сачок. Предлагают ребенку поймать рыбок
3. «Достань шарики». В высокой прозрачной банке плавают шарики, рядом лежит черпачок. Предлагают ребенку достать шарики
| Анализируют, способен ли ребенок достичь результат, учитывая особенности орудия, форму и положение предмета
| Отмечают, способен ли ребенок использовать орудие, которое перемещается в разных направлениях, учитывая форму предметов
|
2—3 года
| То же
| Перед ребенком стоит одноцветный прямоугольный кубик с отверстиями. В отверстия кубика нужно вставить втулки с плоскими шляпками (рукой втулки до самой шляпки плотно вставить в отверстие трудно и нужно забить молотком). Предлагают детям вставить втулки
| Выявляют, как ребенок устанавливает связь между несколькими предметами для объединения их в целое посредством орудия
| Оценивают, как ребенок воспринимает предметы в динамике соперемещений, воздействий и изменений, а также особенности выделения частей и целого
|