Педагогика высшей шкоды изучает закономерности развития студентов при организации системы психолого-педагогических воздействий в процессе применения тех или иных методик обучения. В последние годы наиболее популярными в высшей школе становятся активные методы: семинары и коллективные дискуссии, развивающие игры, организационно-обучающие игры, мастерские, супервизорство (индивидуальное обучение и профессиональное воспитание наиболее талантливых студентов).

Частные методики преподавания различных учебных предметов исследуют закономерности развития учащихся в процессе преподавания различных учебных дисциплин.

2.3. Методы педагогики

Педагогическое наблюдение. Метод педагогического наблюдения применяется в ходе любого педагогического исследования. Изучение ребенка и молодого человека, участвующего в учебно-воспитательном процессе, требует от исследователя высокой наблюдательности, умения накапливать и фиксировать фактический материал, относящийся к учебной и воспитательной работе.

Например, в процессе проведения урока учитель наблюдает, что при изложении им учебного материала одни ученики проявляют активность, задают вопросы, стремясь как можно глубже понять предмет, а другие - пассивны, невнимательны. Учитель при этом может сделать вывод о том, что активные дети более внимательны, а пассивные - менее. Таким образом, усвоение учебного материала зависит от таких, качеств учеников, как внимательность. Однако, опытный учитель обязательно примет во внимание и влияние такого фактора, как методика обучения, стиль его преподавания и др. Поэтому меры по повышению внимательности учащихся будут иметь три основных направленности: совершенствование методики преподавания, совершенствование стиля педагогической деятельности учителя и развитие психического процесса внимания у учащихся.

Исследовательская беседа. При помощи метода исследовательской беседы ученый-педагог выявляет отношение учителей и воспитателей и обучающихся и воспитуемых к тем или иным педагогическим фактам и явлениям. В результате создается более глубокое представление о сущности и причинах этих фактов и явлений.