87. Дидактическая игра «Раздели правильно»

Цель: находить рациональные способы деления геометрических фигур.

Содержание.

Воспитатель предлагает детям подумать, как можно по-разному сложить узкие полоски, чтобы разделить их на 4 равные части. После того как дети разделят, педагог выясняет, какой способ удобнее. Затем предлагает по-разному разделить квадрат на 4 части. В заключение воспитатель вместе с детьми делает вывод о том, как удобнее делить на 4 равные части узкую полоску и квадрат.

88. Дидактическая игра «Сколько до и после»

Цель: закрепить представление о прямой и обратной последовательности числе.

Материал числовые фигуры с количеством кружков 4, 6, 8.

Содержание.

Воспитатель показывает числовую фигуру, предлагает сосчитать, сколько на ней кружков, и назвать числа, которые идут после данного числа или после.

89. Дидактическая игра «Поход в кинотеатр»

Цель: упражнять в порядковом счете в пределах 10.

Материал. Наборное полотно с 10 полос сами, карточки с 2 числовыми фигурами («билеты в кино»).

Содержание.

Воспитатель обращается к детям: «Представьте себе, что это не наборное полотно, а зал кинотеатра, где каждый кармашек стула. Сколько всего рядов стульев? Кто хочет посчитать ряды по порядку? Сколько стульев в каждом ряду? Давайте все, вместе назовем номер каждого стула первого ряда. (Порядковый счет хором). У каждого из вас по 1 картинке разных животных о. Это зрители. Надо будет для них взять билет в кино» Касса на моем столе. Затем надо помочь зрителям занять свои места. На каждом билете ряда указан вверху, а номер места внизу. Воспитатель приглашает детей по очереди к своему столу. Каждый берет билет, громко называет номер ряда и места и помещает картинку в кармашек. Остальные проверяют, правильно ли найдено место?

90. Дидактическая игра «Карточки-домики»

Цель: развивать представление о последовательности числе в пределах:

Содержание.

Воспитатель размещает в 1 ряд 9-карточек с количеством кружков от 1 до 10 (по порядку(, причем вторую, четвертую, шестую, восьмую карточку ставит обратной стороной. Затем говорит: «Карточки — это домики, в которых живут числа. Каждое число живет в своем домике, но некоторые из них спрятались. Надо определить, какие это числа. Тот, кто правильно ответит, откроет карточку». Задает вопросы: «Сколько всего домиков? На каком по счету месте домики, в которых спрятались числа. В конце занятия воспитатель предлагает посчитать домики в прямом и обратном порядке.