Задание 3. Выложите из любого количества спичек портрет свой, своего друга или сказочного персонажа. Расскажите, какое настроение у изображенного лица.

По следам выполнения задания дети дают развернутый словесный отчет о своем замысле и способах его реализации.

80. Психогимнастика «Встреча с другом»

Цель: развивать способность чувствовать эмоциональное состояние другого человека и адекватно передавать свое.

Содержание.

«У мальчика был друг. Но вот настало лето и им пришлось расстаться: мальчик остался в городе, а его друг уехал с родителями на юг. Скучно мальчику без друга. Прошел месяц. Идет однажды мальчик по улице и видит: из троллейбуса выходит его друг. Как же они оба обрадовались встрече!»

Рассказав эту небольшую историю, воспитатель предлагает детям выразить состояние мальчика, оставшегося летом в городе. А затем эмоции встретившихся друзей.

81. Дидактическая: игра «Поставь столько, сколько услышишь»

Цель: упражнять в счете на слух.

Содержание.

Воспитатель объясняет задание: «Я буду стучать молоточком, а вы сосчитаете, сколько раз ударил молоточек, и поставьте в ряд на 1 игрушку меньше, чем ударов». Когда дети выполнят задание, педагог спрашивает: «Сколько игрушек вы поставили и почему?».

Задание повторяется несколько раз.

82. Дидактическая игра «Нарисуй по описанию»

Цель: развивать внимание, сосредоточенность, связную речь.

Содержание.

Воспитатель два раза читает текст «Стоял белый дом, крыша у него была треугольная, большие окна были синими, а маленькое окно - желтое, а дверь у него была коричневая» (Второй раз читает медленно). Дети слушают текст с закрытыми глазами, а потом рисуют.

83. Работа с любыми головоломками типа «Монгольская игра», «Колумбово яйцо», «Волшебный круг» и др.

В процессе работы с головоломками у детей формируются и совершенствуются образное мышление, комбинаторные способности, практические и умственные действия. Кроме того, у детей развиваются волевые качества: настойчивость, целеустремленность, произвольность деятельности. При этом особое внимание уделяется воспитанию нравственных качеств. Совершенствуется умение давать развернутые учебные высказывания разной сложности. В процессе выполнения заданий с головоломками отрабатываются (закрепляются и совершенствуются) умения и навыки детей, полученные на всех предыдущих занятиях.