Выработка вибрации кончика языка

Для того чтобы получить вибрацию кончика языка, необходимую для правильного произношения звука р, проделывают следующие упражнения: ребенок произносит р проторный, а в это время воспитатель плоской ручкой чайной ложки, подложенной под переднюю часть спинки языка, или прямым указательным пальцем (предварительно вымытым) самого ребенка производит частые колебательные движения от одного угла рта к другому. В результате такой механической помощи начинает вибрировать кончик языка и появляется рокот, необходимый для хорошего произношения звука р. Постепенно, при систематических занятиях кончик языка у ребенка начинает выбрировать и без механической помощи.

Когда у ребенка появляется вибрация кончика языка без механической помощи, т. е. нормальный звук р, надо постепенно вводить этот звук в слова и фразовую речь.

III этап работы

(проводится как часть занятия)

Тема. Воспитание правильного произношения звука р в словах.

Цель. Упражнять детей в произношении звука р в словах.

Предшествующая работа. Уточнено произношение изолированного звука р.

Подготовительная работа. Подобрать игрушки, предметы, в названии которых звук р имеется в разных частях слова, например: рыба, ручка, ракета, пароход, ведро, Бура-тино, трамвай, шар и др. (Для этой игры нельзя брать слова с мягким р.)

Игра «Что прибавилось?»

Краткое описание

Воспитатель ставит на стол 4 предмета или игрушки. Дети называют, что стоит на столе. Потом кто-то отворачивается, а в это время добавляется еще один предмет или игрушка. Затем ребенок поворачивается, смотрит и, говорит, что прибавилось. Игрушки частично заменяют, и игра продолжается. В конце занятия можно предложить детям самим придумать слова со звуком р.

Методические указания. Следить, чтобы дети называли слова со звуком р громко, четко, немного выделяя звук р. Те дети, у которых нет звука р, тоже принимают участие в игре, произнося звук р проторный.