Методические указания. Обратить внимание детей на то, что при произнесении звука р язык поднят за верхние зубы, но не прижат, а дрожит.

Индивидуальные и групповые занятия с детьми, плохо произносящими звук р

Выработка р проторного

Если у детей на занятии не будет вызван звук р или он будет произноситься недостаточно четко, то на занятиях подгруппами и на индивидуальных занятиях надо вырабатывать звук р проторный (р проторный — звук, который произносится при том же положении органов артикуляционного аппарата, что и звук р, но без вибрации кончика языка) и вибрацию кончика языка.

При р проторном:

а) губы находятся в положении следующего гласного;

б) верхние зубы находятся на расстоянии 1,5—2 см от нижних;

в) передний край языка поднят к альвеолам. При таком положении языка длительно произносится звук з;

г) посередине языка идет сильная воздушная струя, которую
можно ощутить тыльной стороной руки, поднесенной ко рту.

Игра «Буря»

Краткое описание

Дети делятся на 2 группы: одна изображает бурю, другая — лес. Дети, изображающие бурю, садятся на стульчики, открывают рот, поднимают широкий язык за верхние зубы (но не прижимают его к нёбу) и по сигналу воспитателя «буря» громко говорят: «ззз...», подражая вою ветра. (Произнося з при описанном выше положении языка, мы получаем звук р проторный.) Дети, изображающие лес, сидят напротив. По сигналу «буря» они качают поднятыми вверх руками, как деревья ветвями во время сильного ветра. По сигналу воспитателя «буря кончилась» дети замолкают, опускают руки. Потом участники игры меняются ролями.

Методические указания. Игра проводится с детьми, у которых нет звука р. Группа должна состоять не более чем из шести человек (трое из них подражают вою ветра, а трое — качающимся деревьям).

Воспитатель должен следить за правильным положением органов артикуляционного аппарата у детей.

Такой звук (р проторный) закрепляют в словах, фразах и вводят в речь, одновременно вырабатывая вибрацию кончика языка.