Звук j в начале слога перед гласным

II  этап работы

(проводится как часть занятия)

Тема. Уточнение произношения звука j в сочетании с гласным а.

Цель. Добиваться от детей умения слитно и быстро произносить звукосочетание jа.

Предшествующая работа. Звук а был отработан во второй младшей группе.

Подготовительная работа. Подобрать картинку с изображением осла и ослика.

Игра «Ослик потерялся»

Краткое описание

Дети сидят на стульях. Воспитатель показывает им картинку, на которой нарисованы большой и маленький ослики, а затем говорит: «Пошел маленький ослик гулять и потерялся. Стоит и маму зовет: «йа-йа-йа». Скажем все вместе, как ослик зовет маму». Дети произносят: «йа-йа-йа».

Методические указания. Следить, чтобы дети произносили звукосочетания слитно и многократно.

III этап работы

(проводится как часть занятия)

Тема. Уточнение произношения слов со звуком j в сочетании с гласным а.

Цель. Добиваться от детей четкого, правильного произношения слов со звукосочетанием jа.

Предшествующая работа. Дети учились слитно произносить сочетание звуков jа.

Подготовительная работа. Подобрать предметы, игрушки, картинки, в названии которых звукосочетание jа находится в начале, середине, конце слова: яблоко, Яша, яма, ягоды, якорь, маяк, одеяло, свинья, змея и др. (Для проведения занятия нельзя брать те предметы или картинки, в названии которых звук j отсутствует, а буква я обозначает мягкость предыдущего согласного: мяч, моряк, ряд и» т. д.)

Игра «Чего не хватает?»

Краткое описание

Дети сидят за столами. Воспитатель кладет на стол предметы и игрушки (яблоко, ягоды, одеяло, куклу Яшу) и предлагает посмотреть и назвать их. Вызванный ребенок уходит за дверь, а другой в это время прячет одну из игрушек. Вернувшийся должен сказать, какого предмета на столе не хватает. Потом дети называют картинки, которые показывает воспитатель.

Методические указания. Стараться, чтобы дети слегка выделяли голосом звук j и не произносили звук а более длительно, чем j.