Джон. А разве дети не вытворяют подобного дома?

Робин. Дом не школа, дома забастовки принимают иные формы.

Джон. Рассеянность?

Робин. Откладывание дел на «вечное» завтра, медлительность, опоздания, туман во взгляде, когда от них требуется сосредоточенное внимание, решение чем-то заняться, тут же забываемое ради новой затеи. и так далее.

Джон. Просто "отсутствие".

Робин. Точно.

Джон. Значит, ребенок получает с избытком родительское внимание в виде замечаний, и дистанция сохраняется, они не жмутся друг к другу, то есть ребенок следует двойственному указанию "расти не вырастая'', а тоже придерживается табу. Но ведь еще кое-что достигается—а? Я в детстве был "отсутствующим" и уверен, что это — хитрый путь завоевать какое-то "пространство, "кусочек" уединения.

Робин. Сказав про «отсутствие», Вы попали в самую точку. Да, эти дети отсутствуют, они где-то, где могут обрести относительную свою собственную жизнь — подальше от всяких уловок, и мертвой хватки. Возможно, единственный путь к свободе - это уйти в себя, но внешне подчиниться родительской власти.

Джон. Хорошо, а почему они "бунтари" в школе? Потому что там ярость не воспрещается так строго, как дома?

Робин. Именно. Их ярость меньше страшит учителей.

Джон. Притом ребенок - ангел с виду

Надпись на рисунке: И еще, Икар, Не поднимайся близко к солнцу – солнце растопит воск, перья отвалятся, словом, отвяжется твой крылатый механизм и…

Робин. Но он нуждается в головомойке за молчаливый бунт точно так же, как "ходунок", шаловливый, проказливый и нормальный, нуждается в указании "границ».

Джон. Значит, эта самая «необучаемосгь» - способ нащупать "границы"?

Робин. Верно.

Джон. И если учителя твердо укажут "границы", ну, потребуют взяться за ум...