Б. Отсчитывает суммы от 6 до 10 центов с помощью никеля и пенни. Это будет первым заданием, когда вы будете вводить идею о необходимости начинать отсчет с монеты наивысшего достоинства (то есть, в данной ситуации, никеля). При обучении этому умению и умению отсчитывать большие суммы пользуйтесь подходом, предполагающим прохождение трех шагов:

1. Вы кладете перед ребенком некоторую сумму денег и просите подсчитать ее. Когда он научится выполнять эту операцию без посторонней помощи, переходите к шагу 2.

2. Побудите его отсчитать некоторую сумму денег, подобрав из имеющихся у него монет те, которые соответствуют определенной карточке. Если он с этим справился, переходите к шагу 3.

3. Побудите его сосчитать некоторую сумму денег без подбора монет к соответствующей карточке.

Приведем пример. Ребенок учится отсчитывать сумму в 6 центов. Положите перед ним никель и пенни (шаг 1). Указывая последовательно на каждую монету, считайте вслух вместе с ним: «Билл, начни с никеля. Сколько в никеле центов? [Пять] Хорошо, давай считать. Пять центов, шесть центов. Сколько всего? Шесть центов. Хорошо». Когда ребенок научится производить аналогичные операции, чтобы отсчитать 6 центов, 7 центов, 8 центов и 9 центов, переходите к шагу 2. Положив перед ним никели и пенни, побудите его разложить их по кучкам. Затем попросите его положить соответствующие монетки на карточку для подбора. Когда он кладет монетку на карточку, считайте вместе с ним вслух (не забывайте, что всегда первыми нужно отсчитывать монеты наивысшего достоинства).

После того как ребенок научится подбирать к карточке суммы в 6 центов, 7 центов, 8 центов и 9 центов, переходите к шагу 3. Побуждайте ребенка отсчитывать эти суммы, не пользуясь карточками для подбора.

Таким образом можно еще раз проверить механически усвоенную ребенком информацию, что один никель и пять центов равны одному дайму.

Примечание: Шаг 2 может и не понадобиться в том случае, если ребенок способен почти без ошибок перейти прямо от шага 1 к шагу 3. Однако шаг 2 многим детям доставляет удовольствие, и потом это возможность закрепить знания. Позже, после того как ваш ребенок овладеет умением подсчитывать более крупные суммы денег, вы сможете исключить этот шаг из данной процедуры. Но пока мы все-таки советуем вам изготовить карточки для подбора остальных сумм. Просто перекладывайте монеты из кучки на карточки и не забывайте, что начинать всегда надо с монет наивысшего достоинства.