Примечание: Будьте постоянны в своих формулировках. Основная процедура обучения состоит из трех шагов:

1. Отсчитывает минуты до того места, на которое указывает минутная (длинная) стрелка (в дальнейшем будете отсчитывать по пять минут).

2. Определяет, что это начало следующего часа (позже ему придется решать, начало ли это следующего часа или «без» ... минут следующий час).

3. Называет следующий час, отсчитывая его от того места, на которое указывает минутная стрелка.

Для отработки этих шагов немного подсказывайте ребенку ответ. Например:

начните с 8:00. «Сейчас 8 часов. Какой час следующий?»;

передвиньте минутную стрелку на 5 минут вперед. «Сколько минут девятого?»;

проделайте то же, устанавливая другие часы;

установите часы на пять минут девятого. «Сейчас пять минут ____?» (При необходимости укажите на час.)

Повторите процедуру с другими часами.

Вариант: побудите ребенка установить время. Например:

начните с 7:00 и попросите ребенка установить на часах пять минут восьмого;

начните с пяти минутвосьмого и попросите установитьпять минут одиннадцатого.

(В обоих случаях ребенок передвигает только одну стрелку. Для предотвращения ошибок можете придерживать другую его руку, пока в этом будет необходимость.)

Постепенно переставайте:

указывать на правильное положение стрелок или отсчитывать минуты вместе с ребенком;

подсказывать, давая часть ответа на свой вопрос вместоребенка;

предотвращать ошибочные ответы удерживанием стрелки, которую не нужно двигать;

переносить на последнее место отработку умения определять такое время как 5 минут второго (5 минут первого тоже может быть трудное для определения время).

Б. Определяет время, когда минутная стрелка показывает 10, 15, 20 и 25 минут следующего часа. После того как ребенок научится определять время, когда это 5 минут следующего часа, перестаньте отсчитывать минуты по одной и начинайте отсчитывать по пять. На внешней стороне циферблата мелкими цифрами напишите 5, 10, 15, 20, 25 и 30. Если хотите, напишите их на клейкой ленте, чтобы потом отклеить.