Теоретические и методические идеи И.П. Иванова и его последователей проникали в педагогическую практику, в сознание взрослых и ребят, «цепная реакция» охватила самые разные регионы страны. В 60-70-ые годы XX века Ленинград стал местом притяжения для многих вожатых, учителей, ученых, а также для людей разных профессий, которые в это время становятся ребячьими комиссарами.

Ближе всего к педагогике И.П. Иванова были, пожалуй, коллектив вожатых новосибирского пионерского лагеря имени К.Заслонова во главе с С.А. Шмаковым и педагогический отряд студентов Московского областного педагогического и Московского авиационного институтов, работавший в детском доме, директором которого являлся С.А. Калабалин.

Серьезным доказательством жизненности системы коллективного творческого воспитания, построенной И.П. Ивановым, является факт неоднократного «переоткрытия» основных идей коммунарской методики в деятельности ряда коллективов шестидесятых годов XX столетия:

пионерский штаб Куйбышевского района г.Москвы (руководители – А.Н. Тубельский и Е.Б. Штейнберг);

клуб старшеклассников «Бригантина» в Чите (создатель – М.А. Ахметова)

Театр юного творчества в Ленинградском Дворце пионеров во главе с Е.Ю. Сазоновым (Коммунарская методика: вчера, сегодня и завтра // Вожатый. – 1990. – № 9. – С. 18).

На жизнь этих и подобных им коллективов оказали влияние «волны» педагогики коллективного творческого воспитания, распространявшиеся в эти годы из Всероссийского лагеря ЦК ВЛКСМ «Орленок».

Да, случилось так, что коллектив КЮФ(а) перестал быть педагогической иллюзией и перешел в реальную практику детской жизни.

Уже летом 1962 года было решено провести коммунарский сбор во Всероссийском пионерском лагере «Орленок» под Туапсе. Побывавшие на сборе С.Л. Соловейчик и зав. школьным отделом «Комсомольской правды» Е.С. Брускова писали: «Методика, созданная ленинградским ученым, отработанная ленинградскими педагогами, стала распространяться по многим городам. Возвращаясь из «Орленка» в школу, ребята искали близких им учителей, создавали секции клуба юных коммунаров, обучали взрослых и одноклассников работать по-новому».