17. Бернс Р. Развитие «Я»-концепции и воспитание. – М., 1986.

18. Берулава М.Н. Гуманизация образования: проблемы и перспективы. – Бийск: НИЦ ВиГПИ, 1995.

19. Беспризорное и безнадзорное детство в региональном измерении (опыт комплексного анализа). – Хабаровск: ДВАГС, 2002.

20. Бестужев-Лада И.В. Педагогический потенциал культурологии. Материалы «круглого стола» «Культура, культурология и образование» // Вопросы философии, – 1997. - № 2.

21. Блонский П.П. Трудные школьники. – М.: Работник просвещения, 1930.

22. Бодалев А.А. Психологические условия гуманизации педагогического общения // Советская педагогика, – 1990. - № 12.

23. Бондарева Г.Г. Подготовка студентов пединститута к работе по предупреждению педагогической запущенности учащихся // Психологические проблемы предупреждения педагогической запущенности школьников. – М., 1978.

24. Бочарова В.Г. Социально-педагогическая деятельность как научная категория. – М., 2002.

25. Воспитание трудного ребенка: Дети с девиантным поведением / Под ред. М.И. Рожкова. – М.: Владос, 2001.

26. Воспитать человека / Сотавители В.А. Березина, Л.И. Виноградова. – М., 2002.

27. Вострокнутов Н.В. Типология делинквентного поведения детей и подростков: социально-средовые, эмоционально-личностные и психопатологические факторы риска // Социальная дезадаптация: нарушения поведения у детей и подростков. – М., 1996.

28. Газман О.С. От авторитарного общения к педагогике свободы // Новые ценности образования. – М., 1995.

29. Газман О.С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема // Новые ценности образования. – М.: Инноватор, 1995.

30. Григорова В.К., Печенюк А.М. Педагогический отряд и методика коллективного творческого воспитания как основа его деятельности. – М., 1988.

31. Гурьянова М.П. Сельская школа и социальная педагогика. – Минск, 2002.

32. Гусинский Э.Н. Образование личности. – СПб.: Интерпракс, 1994.