Отсюда – глубокое проникновение в предмет, желание посещать уроки и те коллективные творческие дела, которые имеют ярко выраженную познавательную направленность, усиливая интерес к учебе и развивая творческое нестандартное мышление.

Привлекая внимание учащихся к истории, особенно Хабаровского края, знакомя их с судьбами граждан земли Хабаровской, коллектив Центра организовал серию коллективных творческих дел, посвященных 145-летию Хабаровска и 65-летию Хабаровского края, способствующих воспитанию патриотических чувств, гражданственности, бережного отношения к истории и культуре родного края:

- «Сказание о земле Хабаровской»;

- «Воздушные, морские, речные ворота края»;

- «В край Хабаровский по рельсам»;

- «Автомобилем и автобусом по Хабаровскому краю»;

- «В гостях у Дальневосточной тайги»;

- «Только в песне да в сказке уместится Приамурье мое»;

 - «Амур – река подвигов».

Эти и другие варианты ключевых дел предлагались, обсуждались и проводились методом коллективного организаторского творчества через советы дел, творческие и инициативные группы (И.П.Иванов. Методика коммунарского воспитания. – М., 1990).

А такие ключевые дела, как «Малая академия наук», «Науки юношей питают», повышают интерес к отдельным предметам, заинтересованность в приобретении знаний по ним.

Литературно-художественные музыкальные встречи «Поэт в России больше, чем поэт» (приложение № 8), «Душа полна тобой», «В гостях у Хозяйки Медной горы» (приложение № 16) помогают в приобщении трудных подростков к духовной культуре народа.

С историей, бытом, этнографией, национальными традициями знакомят ребят такие праздники, как «Рождество», «Масленица», «Святой Александр Невский», в ходе подготовки и проведения которых использован фольклор, помогающий в доступной форме передать детям сложившиеся в течение веков эстетические, нравственные, трудовые идеалы, народные традиции, обычаи, обряды. Это важный канал приобщения к национальным корням. Именно это является целью музыкально-эстетического воспитания в Центре.