- использование наглядной агитации, отличающейся броскостью, вкусом, высокой художественностью, отсутствием штампов и стереотипов;

- использование художественных средств.

Эти и другие педагогические идеи А.С.Макаренко помогают в профилактике и преодолении девиантного поведения подростков через процесс организации их жизнедеятельности. Главное для нас при этом – установление системы межличностных отношений. Быть рядом с ребенком, начинать не с укоров и обличений, а с понимания его, помощи в обретении им новых ценностей и интересов, с неустанного внимания к нему и с любовью. И такая система должна быть обязательно развивающейся.

Саша К. – токсикоман и курильщик. Мальчик очень маленького роста, настолько незаметный, что его с трудом примечают среди других. В день поступления в Центр как мышка проскользнул в класс и затих. Как будто исчез из вида. Воспитатель Саши Татьяна Владимировна К. решила привлечь его к художественной самодеятельности, позволившей мальчику самоопределиться и утвердиться среди других и, главное, самореализоваться. Пришлось подбирать для него специальные стихи, находить особые роли, развивать и исправлять речь. Подметив специфику его поведения, Татьяна Владимировна К. посоветовала воспитаннику: «Будь на сцене, будто ты среди друзей». Этим советом она постоянно сопровождала свое общение с ребенком.

Через полтора года его невозможно было узнать: читает стихи, поет современные песни, танцует, физически окреп. Выходит на сцену – зал затихает. Так утвердился ребенок в коллективе, хоть и малого роста, и внешне неказистый. Оказывается, он может быть и другим: веселым, обаятельным, добрым и очень даже заметным.

Педагоги Центра часто так начинают разговор с детьми: «Послушай меня!» А ведь это не случайно. Послушание – царица добродетели. Спокойный тон в разговоре и понятное ребенку рассуждение – и он начинает меняться: тоже появляется спокойный взгляд, умение общаться со сверстниками, даже походка порой меняется.

А вот пример рефлексии детского мышления… Евгений П. оклеветал мальчика из другой группы. В результате осложнились отношения с ребятами. Если раньше он – «душа компании», то после этого случая дети встречают его с прохладой, слушают молча, никак не реагируя на него. Чтобы убедиться, в чем дело и для пользы Жени П. (да и ребят тоже), педагог дополнительного образования Зинаида Михайловна Л. проводит беседу «Любите друг друга». И когда в откровенном разговоре зазвучали слова «ложь», «клевета», все дети, как один, посмотрели на Женю П., а тот опустил голову на парту и так пролежал до конца беседы. Ребенок этот – гордый, самолюбивый, и взрослым в Центре приходилось частенько разными способами искоренять излишнее его самовозношение. Но, увидев, как он пытается сблизиться с ребятами, а те его молча отторгают, воспитатель рискует дать ему главную роль в готовящемся спектакле, весьма сложную и с большим текстовым материалом. Однако Женя П., поняв, что это хоть как-то поможет ему реабилитировать себя, все преодолев, все выучив и тщательно подготовив, блестяще играет роль и… покоряет всех. Наступают минуты утешения и радости, наконец-то свершается примирение.