11.    Бруно Дж. О героическом энтузиазме. /Пер. с итал. - М.: Гослитиздат, 1953.-. 212с.

12.    Бэкон Ф. Опыты или наставления нравственные и политические //Соч.: В 2-х т. - М., 1972. - Т.2. - С. 347 - 486.

13.    Васильев Л.С. Всемирно-исторический процесс: концептуальный анализ //Преподавание истории в школе. - 1993. - № 3. - С. 2 - 7.

14.    Вспомогательные школы для отсталых детей: Сб. /Под ред. Е. В. Герье, Н. В. Чехова. - М.: Задруга, 1923. - 171с.

15.    Граборов А.Н. Вспомогательная школа: (Школа для умственно отсталых детей). - М. - Пг: Госиздат, 1923. - 328с.

16.    Григулевич И.Р. Инквизиция. - 2-е изд. - М.: Политиздат, 1976. - 463с.

17.    Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. - 2-е изд. - М.: Искусство, 1984. - 350с.

18.    Деларю Ж. История Гестапо: Пер. с фр. - Смоленск: Русич, 1993. - 479с.

19.    Дефективные дети и школа: Сб. ст. /Под ред. В. П. Кащенко. - М.: Тихомиров, 1912. - 279с.

20.    Дефектологический словарь. /Гл. ред.: А.И.Дьячков и др. - М.: Педагогика, 1970. - 504с.

21.    Джуринский А.Н. Основные течения в буржуазной педагогике //Основные направления и тенденции развития педагогической науки в конце XIX - начале XX вв.: Сб. науч. тр. - М., 1980. - С. 12 - 35.

22.    Добродеев Д.Б. К вопросу о взаимодействии арабской и западноевропейской педагогических традиций в эпоху средневековья //Очерки истории школы и педагогической мысли древнего и средневекового Востока: Сб. науч. тр. - М., 1988. - С. 103 - 112.

23.    Древние цивилизации = Ancient civilizations /Под общ. ред. Г. М. Бонгард-Левина. - М.: Мысль, 1989. - 479с.

24.    Дьячков А.И. Воспитание и обучение глухонемых детей: Историко-педагогическое исследование. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1957. - 348с.