I ЭТАП РАБОТЫ (сентябрь)

1.1. Общее моторное развитие ребенка

(Планируют совместно и проводят преподаватель физкультуры или воспитатель, врач ЛФК, инструктор ЛФК)

1) Обучение ходьбе и бегу небольшими подгруппами, всей группой:

а) в прямом направлении за педагогом («В гости к мишке»);

б) в колонне по одному («Вагончики и паровоз»);

в) в заданном направлении («Бегите ко мне»).

2) Обучение прыжкам на двух ногах (подпрыгиванию) на месте и вокруг предмета.

3) Обучение ползанию на четвереньках (на ладонях и коленях) на расстояние 4—5 метров.

4) Обучение энергичному отталкиванию мяча при прокатывании его друг другу сидя, ноги врозь (расстояние 1—1,5 м).

5) Развитие тормозных процессов и умения сохранять равновесие. Остановка во время ходьбы. Воспитание внимания и реакции на сигнал.

6) Развитие координации движений, общей историки, ориентации в пространстве; формирование правильной осанки и тренировка навыка правильного положения головы в общеразвивающих упражнениях без предметов, с предметом.

7) Профилактика плоскостопия: ходьба по массажной дорожке, ребристой доске.

8) Формирование правильного диафрагмального дыхания, укрепление дыхательной мускулатуры и воспитание навыка спокойного смыкания губ.

9) Формирование сводов стопы и укрепление ее связочно-мышечного аппарата.

1.2. Логопедическая ритмика (проводит музыкальный руководитель)

1) Создание благоприятных условий для малышей, установление контакта с каждым ребенком с целью выявления его двигательных и музыкальных возможностей.

2) Стимуляция появления элементов спонтанной деятельности

детей.

3) Проведение активной работы по организации детского коллектива.

4) Установление контакта с логопедом, согласование с ним программы и этапов совместной работы; распределение задач педагогов с целью осуществления коррекции в стройной системе.

5) Уточнение целей, задач (логоритмических, коррекционно-музыкальных, воспитательных) и принципов построения музыкальных занятий в зависимости от расписания занятий и степени участия в них логопеда.