Стр. 9
Анамнез
(см. медицинскую карту)
Особенности коммуникации
Действия ребенка
| Со слов мамы
| Наблюдение
|
До 6 мес.
|
Появляются: устойчивый интерес к человеческому лицу
| | |
Попытки повторить артикуляцию мамы
| | |
Попытки повторить мимику мамы, когда она с ним разговаривает
| | |
Узнает маму, ее голос
| | |
Внимание младенца и мамы в основном направленно друг к другу, а не на посторонний предмет
| | |
Младенец оживляется, когда к нему обращаются
| | |
Реагирует движениями рук, ног голосовыми и иными реакциями на голос
| | |
Громко смеется и плачет
| | |
Игра младенца манипулятивная, младенец начинает хватать игрушки, тянет их в рот, стучит и роняет
| | |
6-12 мес.
|
Ребенок понимает простые просьбы:
«Дай ручку»
«Иди ко мне»
«Нельзя»
| | |
Машет ручкой, прощаясь: «пока-пока»
| | |
Различает близких и незнакомых людей – не идет на руки к незнакомым людям
| | |
Расширяются коммуникативные возможности ребенка. Ребенок имама начинают координировать внимание на других предметах – вместе играть с игрушкой
| | |
У ребенка появляется указательный жест
| | |
12-24 мес.
|
Ребенок может использовать разнообразные средства общения, но индивидуальные различия в этом возрасте очень велики:
мимика
жесты
слова
короткие фразы
| | |
Ребенок может общаться не только с мамой, но и с другими взрослыми, с детьми
| | |
Предметом беседы могут быть не только непосредственно наблюдаемые игрушки и вещи, но и отсутствующие
| | |
Ребенок понимает:
названия знакомых предметов и игрушек
несложные грамматические конструкции
некоторые слова, означающие качества, направления и т.д.
| | |
Уровень игры повышается – начинает формироваться игра «понарошку»:
кормит и укладывает спать куклу
сажает в машину зверей и кубики
| | |
Подражает действиям взрослых – «читает» книги
| | |
В игре и коммуникации устанавливается очередность
| | |
Примечание. Понимание речи в раннем возрасте является более важным показателем уровня коммуникативного развития, чем экспрессивная речь.