Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного учрежд

Стр. 84

Исследование сенсорно-перцептивного уровня восприятия речи

1. Особенности имитации слогов с меняющимся ударением.

Прослушать ряды слогов, запомнить ударный и повторить слоги с таким же ударением.

1.1. Исследование умения повторять ряды, состоящие из двух слогов (с одинаковыми согласными и гласными), с меняющимся ударением:

Да — дá	дá — да
рó— ро	ро— рó
лý — лу	лу— лý

1.2. Исследование умения повторять ряды, состоящие из двух слогов (с фонетически далекими согласными и одинаковыми гласными звуками), с меняющимся ударением:

мá — да	ма —дá
ро — сó	рó — со
гý — Лу	гу — лý

1.3. Исследование умения повторять ряды, состоящие из двух слогов (с разными оппозиционными согласными и одинаковыми гласными звуками), с меняющимся ударением:

тá — да	та — дá
по — бó	пó — бо
ку — гý	кý — гу

1.4. Исследование умения повторять ряды, состоящие из двух слогов (с разными согласными и гласными звуками), с меняющимся ударением:

ва — сý	вá — су
гó — сы	го— сы'
ту — мá	тý — ма

1.5. Исследование умения повторять ряды, состоящие из трех слогов (с одинаковыми согласными и гласными звуками), с меняющимся ударением:

вá — ва — ва	ва — вá — ва	ва — ва — вá
ло — лó — ло	лó — ло — ло	ло—ло — лó
шу — шу — шý	шу — шу — шý	шý — шу — шу

1.6. Исследование умения повторять ряды, состоящие из трех слогов (с фонетически далекими согласными и одинаковыми гласными звуками), с меняющимся ударением: