Торопливый делу не помогает.

Малому да глупому все с рук сходит.

Лоб широк, да мозгу мало.

[о] - [а]

Март сухой да мокрый май — будет каша и каравай.

Родилась пригожа, да по нраву негожа.

[ш] - [щ]

Книга — лучший товарищ.

Щи да каша — пища наша.

М - [ж]

Дом хороший, да хозяин негожий.

Хороша рыба на чужом блюде.

Если б хлеб да одёжа, да и ел бы лёжа.

[з] - [е]

Всяк Еремей про себя разумей

Здоровому все здорово.

(Отметить, проводилась ли коррекция дефекта; ее результат.)

Логопедическое заключение

Указать:

— степень нарушения чтения и письма (аграфия, дисграфия; алексия, дислексия);

—характер нарушения чтения и письма (вид дислексии, дисграфии).

2. СХЕМА ОБСЛЕДОВАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ДИЗОРФОГРАФИЕЙ

Составитель И. В. Прищепова

Разделы карты: анамнез, состояние экспрессивной речи, исследование фонематического восприятия, процесса чтений, письма и др. излагаются сокращенно. В развернутом виде они представлены в Приложении и в картах обследования детей с расстройствами чтения и письма. Исследования проводятся в традиционной форме, с учетом программных требований.