| § | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного учреждения. Сборник методических рекомендаций, - С-Пб.: «Детство-Пресс», 2000
Стр. 42 С 4 лет: 2.1. Употребление существительных в именительном падеже единственного и множественного числа:
2.2. Употребление существительных в косвенных падежах без предлога: — У меня есть карандаш (кукла) ________________________ — У меня нет ... _________________________________________ — Я рисую ..._________________________________ — Папа пишет ..._________________________________ С 5 лет: 2.3. Употребление формы родительного падежа множественного числа существительных: Много чего? Шар – шаров Стол - … Дом -… Береза… Чашка-… Книга -… Дерево… Лист - … Стул-… Мяч-… Ключ-… Карандаш -… 2.4. Употребление предложно-падежных конструкций (с предлогами в, на, под, над, за, перед, около). 2.5. Согласование прилагательных с существительными в единственном числе. Назвать цвет предметов: шар — ..., ведро — ..., платье — ..., машина —...., ботинок — ... 2.6. Употребление словосочетаний — числительных два и пять с существительными: дом — два дома, пять домов кукла - ... жук — ... шар - … С 6 лет: карандаш — два карандаша, пять карандашей ключ — ... лев - … дверь — ... озеро - … 3. Состояние словообразования. С 5 лет: 3.1. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. — Как назвать маленький предмет? |
Реклама
|
||||||||||||||||||