Анатомическое строение артикуляционного аппарата

Отметить наличие и характер аномалий в строении:

а) губы (толстые, тонкие, расщелина, шрамы);

б) зубы (редкие, кривые, мелкие, вне челюстной дуги, отсутствие зубов, двойной ряд зубов);

в) челюсти;

г) прикус (прогнатия, прогения, открытый боковой, открытый передний, перекрестный прикус);

д) твердое нёбо (высокое узкое, готическое, плоское, укороченное, расщелина, субмукозная щель);

е) мягкое нёбо (укороченное, раздвоенное, отсутствие маленького язычка);

ж) язык (массивный, «географический», маленький, с укороченной подъязычной связкой).

Речевая моторика

Состояние мимической мускулатуры.

Задания:

— поднять брови вверх («удивиться») ________________________

— нахмурить брови («рассердиться») __________________

— прищурить глаза__________________________________

— надуть щеки («толстячок»)__________________

— втянуть щеки («худышка»)__________________________

(Отметить наличие или отсутствие сглаженности носогубных складок.)

2. Состояние артикуляторной моторики.

Задания:

Губы

«Улыбка» — «Трубочка» под счет: до трех (до 5 лет); до пяти (с 5 лет)

а) наличие или отсутствие движений___________

б) тонус (нормальный, вялый, чрезмерно напряженный)______________

в) темп движений (нормальный, быстрый, медленный)_________________

г) переключение от одного движения к другому_____________________

д) объем движений (полный, неполный) _____________

е) точность выполнения________________________________

ж) длительность (способность удерживать губы в заданном положении)______

з) замены движения_________________

и) добавочные и мелкие движения (синкинезия)_______

Язык

Широкий — узкий(под счет: 3 раза — до 5 дет),(5 раз — с 5 лет)___________

Кончик языка поднять_____________________