— Лазание по наклонной лесенке.

— Подлезание под шнур (высота 40 см), не касаясь руками пола.

— Влезание на гимнастическую стенку — лесенку.

Май

— Влезание на наклонную лесенку.

— Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках.

— Лазание по гимнастической стенке с переходом с одного пролета на другой.

Июнь

— Влезание на гимнастическую стенку.

2.6. Формирование сводов стопы и укрепление ее связочно-мышечного аппарата.

Ходьба на носках, на пятках, на внешней и внутренней стороне стопы; по колючей и ребристой дорожкам; по палке, гимнастической лестнице.

2.7. Воспитание диафрагмального дыхания.

Укрепление дыхательной мускулатуры и воспитание навыка спокойного смыкания губ.

З. Логопедическая ритмика

3.1. Ходьба, маршировка, основные движения.

1. Продолжение работы над ритмичностью движений. Повторение и закрепление приобретенных навыков.

2. Развитие умения слушать и различать двухчастную и трехчастную музыкальную форму; самостоятельно менять движения в соответствии со сменой темпа, динамики, ритма, тембра и характера музыки.

3. Развитие координации движений в крупных и мелких мышечных группах.

4. Тренировка слухового внимания и слуховой памяти на материале из трех сигналов.

Упражнения:

— ходьба и бег парами, держась руками, меняя темп движений в соответствии с темпом музыки;

— легкий бег;

— маршировка с хлопками на сильную долю такта;

— боковой галоп;

— маршировка и ходьба на носочках;

— чередование бокового и прямого галопа.

3.2. Слушание (метроритм, темп, характер музыки).

1. Обогащение музыкальных впечатлений детей, создание радостного настроения.

2. Развитие слуховой памяти и внимания детей:

а) узнавание знакомых произведений по их вступлению, мелодии и их самостоятельное называние;

б) узнавание и различение звуковых сигналов, состоящих из 3—4 звучаний; определение последовательности звучаний;