4. Для определения отставания ребенка в развитии по каким-либо разделам следует применять нормативные шкалы (KID шкалу, СDI или другие).

5. В Приложении 1 приведены некоторые пункты из упомянутых шкал, но они не могут заменить применение шкалы в целом. Они могут только дать представление о том, когда можно ожидать от ребенка освоения того или другого навыка.

Приведенные данные позволяют оценить относительно слабые и сильные стороны ребенка. Например, ребенок понимает слова, которые понимают менее 50% его сверстников, но при этом пользуется жестами, характерными для более младших детей. Принять решение о наличии или отсутствии у него отставания в коммуникативном развитии эти данные не позволяют. Однако если ребенок не умеет или почти не умеет того, что делают не менее 85% его сверстников, можно подозревать, что он отстает. В таком случае ребенка нужно обследовать с помощью нормативной шкалы.

Вывод. Если у ребенка и мамы есть проблемы, то их следует направить к специалистам для проведения полного обследования. Данные о районных центрах абилитации можно найти в Ежегодном медицинском справочнике за 2000 г.