а) обращение + глагол единственного числа повелительного наклонения + существительное в винительном падеже (Вова, дай мяч. Катя, неси игрушку.);

б) С + П + О (прямое дополнение), где субъект может быть выражен как существительным, так и местоимением (Я хочу мишку. Катя ест кашу).

5. Обучение детей ответам на вопросы по демонстрации действий, по картинкам.

6. Обучение пониманию вопросов по прочитанной сказке (со зрительной опорой) и ответы на них, повторение ответов.

7. Обучение детей умению заканчивать фразу (игра «Подскажи словечко»).

8. Заучивание сказок и маленьких стихотворений (с опорой на картинки).

1.8. Развитие зрительно-пространственных функций, временных и элементарных математических представлений.

1. Дальнейшее освоение геометрических фигур и форм предметов (треугольник, овал, круг, квадрат, шар, куб), их различение и правильное называние. Развитие стереогнозиса («Чудесный мешочек»).

2. Обучение детей группировке предметов по выбранному общему качественному признаку: размеру (большой, средний, маленький, низкий, длинный, короткий, широкий, узкий, толстый, тонкий); форме (круг, квадрат, треугольник, овал, шар, куб); цвету (желтый, зеленый, синий, красный); количеству (много, мало, ничего, один, два> три, ни одного). Объяснение простейших обобщений.

3. Подбор и сравнение двух групп предметов по контрастным признакам, нахождение признаков сходства между ними.

4. Сравнение двух предметов контрастных и одинаковых размеров по длине, ширине, высоте путем приложения (длиннее, короче, длинный, короткий, такой же, одинаковые по длине, шире, уже, широкий, узкий, одинаковые по ширине; выше, ниже, высокий, низкий, одинаковые по высоте).

5. Соотношение двух групп предметов по количественному признаку, пользуясь приемами наложения и приложения (словарь: один, много, мало, ни одного, больше, меньше, поровну, одинаково).

6. Воспитание навыка работы правой (ведущей) рукой в направлении слева направо.