Дети возвращаются в групповую комнату. Воспитатель предлагает рассказать, как было весело путешествовать, а клоун Бим приглашает в путешествие следующую подгруппу детей.

Возможные варианты усложнения образовательной ситуации: используя игру “Найди свой шкафчик”, воспитатель уточняет, где в шкафчике лежит (висит) каждая вещь, как ее надо складывать (вешать или ставить). Клоун Бим рассказывает сказку о Малыше-Неумейке, который не знал, где любят жить его вещи в шкафчике и как надо их складывать. Предлагая помочь Неумейке запомнить, где какая вещь “живет” в шкафчике, воспитатель вместе с детьми наклеивает на внутреннюю сторону дверцы предметные картинки, расположении которых должно соответствовать тому месту, где хранятся данные вещи (см. Приложение, рис. 1).

Используя прием “путешествия”, воспитатель повторяет и постепенно расширяет маршрут поездок. Оживляет детские поездки стихи, которые читает педагог. Так, например, на станции “Зеркальная” может прозвучать стихотворение А. Кондратьева:

Зеркало, Не причешет ребенка?!

Любит Зеркало

Чистые лица. Даже

Зеркало скажет: Темнеет от страха,

- Надо умыться. Если

Зеркало охнет: В него

- Где же гребенка? Поглядится

Что же она Неряха!

Дома с ребенком: воспитатель разъясняет родителям, что возраст их малышей – наиболее благоприятный период для формирования культурно-гигиенических навыков. Это не просто формирование навыков, это опорная точка для процесса социализации, “вхождения” в мир культуры.

Исходя из условий семьи, воспитатель обсуждает с родителями, как лучше организовать место для уличной одежды и обуви ребенка; разъясняет необходимость многократного называния действий при одевании/раздевании.

“Каждая ножка – в свой домик”

Цель: учить ребенка самостоятельно надевать колготки, видеть части одежды и правильно действовать в соответствии с целью (брать колготки за резинку, ориентируясь на метку – кусочек ярко окрашенной ткани или пуговка; отыскивать отверстия для каждой ноги; просовывать поочередно ноги в отверстия; надевать колготки с носка, предварительно собрав их в “гармошку”, чтобы пятка оказалась на месте; подтягивать колготки так, чтобы резинка оказалась на поясе); обеспечить фиксацию внимания ребенка на последовательности действий и способах контроля; вызвать у малыша положительные эмоции, связанные с достижением успеха в деятельности по самообслуживанию.