§   современные исследования по дошкольной педагогике о возможности освоения микрои целостных процессов самообслуживания детьми 2-3 года жизни (Е.Н. Герасимова).

Задачи воспитателя при реализации проекта:

§   помочь детям получить отчетливые представления о предметах ближайшего окружения, необходимых для хранения одежды и обуви, одевания на прогулку;

§   помочь детям получить отчетливые представления о предметах одежды и обуви, которые они носят осенью; обогатить словарь за счет слов: куртка, шарфик, шапка, сапоги, ботинки, колготки, рейтузы, комбинезон, перчатки, осенняя, теплая, шерстяная, пушистая, застегнуть, зашнуровать, завязать и пр.;

§   учить детей рассматривать предметы одежды, выделять части и их назначение, определять лицевую (изнаночную) стороны, верх (низ), правый (левый) сапог и пр.;

§   сформировать отчетливое представление о последовательности одевания на прогулку;

§   научить самостоятельно ориентироваться в одежде и обуви с помощью меток, выполнять микропроцессы и одеваться на прогулку в рациональной последовательности;

§   поощрять положительные эмоции, связанные с овладением умением одеваться, самостоятельно складывать одежду;

§   разъяснить родителям воспитанников важность воспитания самостоятельности и формирования основ гигиенической культуры у малышей.

Для реализации поставленных задач планируется:

§   образовательные ситуации: “Наша раздевалка”, “Каждая ножка – в свой домик”, “Мы теперь умеем сами на прогулку одеваться”;

§   рассматривание предметов осенней одежды и обуви;

§   дидактические игры “Магазин”, “Оденем Катю на прогулку”, “Наша Катя проснулась”, “Найди свой шкафчик”;

§   игры-упражнения на развитие мелкой моторики и упражнения на умении застегивать, шнуровать и пр.; игры с дидактическим пособием “Вкладыши” (одевание кукол);