ГЛАВА 2. Особенности развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста (по материалам констатирующего эксперимента).

2.1 Задачи и методика констатирующего эксперимента.

Цель: изучить особенности проявления творческого воображения детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1.        Изучить особенности развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста.

2.        Выявить своеобразие проявления творческого воображения детей старшего дошкольного возраста в условиях специально организованного процесса восприятия музыки.

3.        Выявить особенности организации процесса восприятия (слушания) музыки с детьми старшего дошкольного возраста.

Для решения поставленных задач было проведено 3 серии констатирующего эксперимента.

1 серия решала первую задачу, для чего были отобраны следующие методики:

1.        Адаптивная методика Гилфорда и Торренса "Развитие творческого воображения детей" ("Фасолинка").

2.        Игровой тест "Три слова" Л.Ю. Субботиной.

3.        Тест "Выведение следствий" Л.Ю. Субботиной.

4.        Экспериментальная ситуация, позволяющая определить особенности проявления творческого воображения детей старшего дошкольного возраста в изобразительной деятельности в условиях специально организованного процесса восприятия музыки.

Данные методики были выбраны в связи с тем, что:

Во-первых, они позволяют выявить особенности проявления детей старшего дошкольного возраста в изобразительной (графической) деятельности и в речи.

Во-вторых, позволяют определить особенности "познавательного" и "аффективного" воображения детей старшего дошкольного возраста.