§   Воспитание детей в игре. В сюжетно-ролевых играх детей преобладают роли, в которых дети воспроизводят действия персонажей (врач, учительница, воспитательница, космонавт и др.), характеры и отношения практически не отражаются детьми в ролевом поведении.

§   Воспитание детей в труде. У детей возникают трудности в освоении культуры труда: используя ручной труд, дети не экономно расходуют бумагу, ткань (вырезают маленькую деталь из середины заготовки), забывают убрать обрезки.

§   Взаимодействие с семьей. Вы хотите привлечь родителей к работе, связанной с развитием у детей интереса к людям, их особенностям.

Задания, которые приведут к решению-проекту.

§   Дайте объяснение особенностям развития ребенка, описанным в контексте задачи.

§   Определите задачи работы с детьми (на 2 недели).

§   Сформулируйте основные теоретические положения, лежащие в основе вашего проекта.

§   Определите последовательность образовательных ситуаций, направленных на решение задач, опишите их, указав название каждой ситуации и основные методы.

§   Составьте конспект одной из ситуаций (по вашему выбору).

§   Разработайте и представьте описание (или рисунок) фрагмента развивающей среды детского сада, способствующей решению задач одного из направлений воспитания ребенка.

§   Определите этапы, задачи и формы взаимодействия с семьей дошкольников.

§   Разработайте диагностическое экспресс-задание, позволяющие выявить результаты "реализации" одного из направлений вашего проекта.

Методические рекомендации к решению педагогических задач данной сложности представлены в Приложении 1.

Третий вариант в большей степени ориентирован на творчество студента при решении актуальной педагогической задачи. Выбрав этот вариант сдачи государственного экзамена, экзаменующийся подтверждает свою профессионально-педагогическую компетентность в области дошкольного образования, представляя педагогический проект.