§   Воспитание детей в игре. Дети с интересом участвуют в режиссерских играх по сюжетам приключенческих историй и сказок, но возникают трудности при согласовании действий с игрушкой и речи.

§   Воспитание детей в труде. Дети с удовольствием дежурят по столовой, но выполняемые ими действия не всегда рациональны (приносят по одному предмету, возвращаясь, каждый раз к сервировочному столу, не соотносят количество детей, сидящих за столом с количеством посуды, приборов и др.)

§   Взаимодействие с семьей. Вы стремитесь привлечь родителей к организации экспериментирования с материалами.

Задания, которые приведут к решению-проекту.

§   Дайте объяснение особенностям развития ребенка, описанным в контексте задачи.

§   Определите задачи работы с детьми (на 2 недели).

§   Сформулируйте основные теоретические положения, лежащие в основе вашего проекта.

§   Определите последовательность образовательных ситуаций, направленных на решение задач, опишите их, указав название каждой ситуации и основные методы.

§   Составьте конспект одной из ситуаций (по вашему выбору).

§   Разработайте и представьте описание (или рисунок) фрагмента развивающей среды детского сада, способствующей решению задач одного из направлений воспитания ребенка.

§   Определите этапы, задачи и формы взаимодействия с семьей дошкольников.

§   Разработайте диагностическое экспресс-задание, позволяющие выявить результаты "реализации" одного из направлений вашего проекта.

Задача 6.

Обобщенная формулировка задачи. Педагогический процесс современного детского сада направлен на целостное развитие ребенка дошкольного возраста в группе сверстников. Это требует от педагога проектирования педагогического процесса на основе образовательных ситуаций, обеспечивающих субъектную позицию ребенка в деятельности.