Развитие соединяющего взгляда проходит несколько стадий.

Вначале малыш только смотрит на предмет и тянется к нему сильнее, если мать находится рядом с ним.

Затем он начинает указывать на предмет, издавая требовательные вокализации.

Далее ребенок (9—12 месяцев) несколько раз указывает на предмет и смотрит на мать, вокализируя.

И наконец, малыш показывает то на предмет, то на мать и не успокаивается, пока мать не выполнит нужные ему действия с предметом.

Иногда он подталкивает взрослого, ведет его к предмету, затем указывает на него.

После этого он начинает обращаться к взрослому, показывая на предмет и соединяя его и мать соединяющим взглядом. Малыш произносит «Мама!» и указывает на предмет.

Соединяющий взгляд говорит о важном этапе развития малыша. Ребенок уже знает, что есть предметы, которые можно использовать, и есть люди, которые выполняют разные действия с предметами. Малыш, действуя на взрослого с помощью взгляда, как бы соединяющего его и предмет, заставляет взрослого что-то сделать с предметом, чтобы выполнить свое желание.

Протоязык развивается в общении и действиях ребенка и взрослого с предметами. В нем имеются зачатки словесных значений, интонаций, грамматических категорий, языковых знаков, правила ведения разговора.

«Первые слова» ребенка в конце первого года жизни по своим качествам являются протознаками. Они ярко эмоционально окрашены, обозначают не отдельные предметы, а всю ситуацию в целом, не имеют постоянного значения, их звучание резко отличается от звукового состава слов языка. Например, Оксана (1 год 1 месяц 8 дней) звуками «ба» называла виноград и все шарообразное. Самые первые слова относятся к предметам, сходным по любым признакам: качествам, состоянию, действию, ощущениям и чувствам, появлению в одной ситуации и др.

«Первые слова» более позднего периода обозначают единичный предмет и лишь ему присущие признаки. Например, словом «иса» называется только эта игрушка ребенка, «бабам» — его барабан. Звучание этих слов еще не соответствует общепринятому.