§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Шматко Н.Д., Пелымская Т.В. Если малыш не слышит. -- М.: Просвещение, 1995
Стр. 99 КАК ПРОВОДИТЬ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯВсе стороны психофизического развития ребенка взаимосвязаны. Так, умственное и нравственное развитие малыша в первые 3 года жизни более чем когда-либо в дальнейшем зависят от его физического состояния и настроения. Становление моторных навыков стимулирует психическое развитие ребенка. Возможность ползать, сидеть, ходить расширяет «зону восприятия» ребенка, который может приблизиться к заинтересовавшему его объекту и рассмотреть его с разных сторон, а также облегчает установление контактов со взрослыми. Успешная коррекция дефекта слуха возможна лишь в условиях интенсивной, целенаправленной работы по психофизическому развитию ребенка с учетом его возрастных особенностей. Наблюдения показывают, что формирование устной речи и даже слуховой функции в первые годы жизни непосредственно связано с уровнем развития познавательных процессов. Игры и занятия по психофизическому развитию ребенка способствует формированию определенных моторных умений, навыков, действий с предметами и орудиями. Они имеют большое воспитательное значение. Эти занятия, особенно на первоначальном этапе работы, очень важны и для родителей, так как позволяют им увидеть своего неслышащего малыша по-новому, понять, что он многое может, его многому можно научить. Проведение таких занятий основывается в первую очередь на подражании ребенка взрослому, а не на речевом общении. Взрослый, играя с ребенком, учит его и сам учится «подстраиваться» под него, доходчиво объяснять задания, поддерживать внимание и интерес малыша. В целях общего развития ребенка с ним проводят занятия по развитию движений, по обучению действиям с предметами и орудиями, игрушками, по изобразительной деятельности, музыкальному воспитанию. Занятия, направленные на физическое и психическое развитие ребенка, способствуют также и решению ряда специальных коррекционных задач. Так, в ходе занятий большое внимание уделяется становлению речи ребенка в связи с различными видами деятельности, формированию потребности в устном общении, активно используются остатки слуха малыша. |
Реклама
|
||