Очевидность ответа на этот вопрос определяется вторым «законом» эффективного общения, который гласит: при прочих равных условиях люди легче принимают позицию того человека, к которому испытывают эмоционально положительное отношение (симпатия, привязанность, дружба или любовь), и наоборот, труднее принимают (а нередко отвергают) позицию того человека, к которому испытывают эмоционально отрицательное отношение (неприязнь, антипатия, ненависть). Этот «закон» вытекает из природы самого человека, из особенностей его психологии, в соответствии с которой моральный климат (система отношений) для него важнее климата физического (природного). Он являет собой содержание этого третьего фактора (условия), обеспечивающего принятие родителем позиции педагога. Но как управлять этим фактором, как привлечь его на службу педагогу, наконец, каковы технические приемы его использования в практике взаимодействия с родителем? Ответы на эти и подобные им вопросы впереди. А пока...

Построим шкалу, на которой отразим эмоционально положительное или эмоционально отрицательное отношение к вам родителей (Рис.1.). Точка «G» символизирует родителя, который, что называется, боготворит вас. Пусть сейчас среди родителей ваших учеников такого, может быть, и нет, но, вероятно, был или будет, т. е. в принципе такое возможно. Точка «А» символизирует его антипода, т. е. человека, у которого резко негативное отношение к вам. Такое тоже возможно. Точка «F» — родителя, который настолько хорошо к вам относится, что его смело можно назвать вашим другом, т. е. вашим единомышленником. Точка «E» — родителя, который относится к вам неплохо. Точка «В» — родителя, который испытывает к вам явную антипатию. Правда, не настолько, как «А», но недолюбливает вас. Точка «С» — родителя, который относится к вам скорее отрицательно, чем положительно, что проявляется в мелких «шпильках», подковырках. Но он не настолько агрессивен по отношению к вам, как, скажем, «В» или тем более «А». Остается незанятой середина шкалы, которая по идее должна символизировать родителя, относящегося к вам нейтрально. Но так к вам могут относиться только те, кто вас совсем не знает. Только родитель нового ученика и только на первом родительском собрании может занимать эту среднюю точку, а затем, когда он столкнется с школьными проблемами своего ребенка и узнает вас со слов ребенка, он обязательно переместится либо влево, либо вправо. Теперь зададимся вопросами: есть ли среди ваших родителей те, кто по отношению к вам находится в левой половине шкалы? А в правой? Вероятно, есть и те, и другие. И еще вопрос: с кем из них вам легче работается, конечно, при прочих равных условиях: образование, интеллект, пол, возраст и т. п.? И на этот вопрос ответ очевиден: с теми, кого можно отнести к правой зоне шкалы, работать, конечно, легче. При этом педагоги обычно добавляют, что среди них больше единомышленников, с ними проще найти общий язык, они быстрее понимают суть дела, с ними реже конфликты. Да, эти родители, конечно же, легче (при прочих равных условиях) принимают ваши позиции, ваше мнение, вашу точку зрения. С ними уходит меньше времени на ненужные объяснения, их, как правило, не приходится уговаривать. Это, конечно же, не означает, что они — слепые исполнители. Просто они реже спорят с вами по пустякам, на ровном месте, не стараются утвердиться за ваш счет. Что же нужно сделать, чтобы те, кого мы отнесли к левой зоне шкалы отношений, легче принимали позиции педагога? Ответ очевиден: «перевести» их в правую зону шкалы. А это значит вызвать к себе эмоционально положительное отношение, т. е. расположить. На языке психологии это означает сформировать аттракцию (вызвать к себе симпатию, чувство расположения, приязни и т. п.).