Учебно-педагогическая деятельность.

Предметом всестороннего анализа этого пособия является общение в учебно-педагогической деятельности. Однако, как было описано выше, существует тесная взаимосвязь между общением и деятельностью, в рамках которой это общение осуществляется. Поэтому вначале остановимся в самых общих чертах на характеристике учебно-педагогической деятельности.

Учебно-педагогическое взаимодействие - это взаимосвязанный процесс обмена различного рода воздействиями между его участниками (учеником и учителем). Оно направлено на изучение (познание) учеником объектов материальной и духовной культуры. Учебно-педагогическое взаимодействия является совместной деятельностью ученика и учителя. Со стороны ученика - это деятельность учения, а со стороны учителя - это деятельность обучения. Как и любую другую совместную деятельность учебно-педагогическое взаимодействие характеризуют следующие признаки:

1. Наличие единой цели как осознаваемого и планируемого результата.

2. Четкое распределение функциональных обязанностей между учителем и учеником в учебно-педагогической деятельности.

3. Возникновение общения.

Первым признаком совместной учебно-педагогической деятельности является наличие единой цели или целевое единство. Целью учебно-педагогического взаимодействия с одной стороны является приобретение знаний, умений и навыков, соответствующих образовательным стандартам, как количественным показателям по учебным предметам (1). Такая цель отвечает на вопрос «что?». В педагогической психологии распространено понятие «знание как цель обучения». С другой стороны целью учебно-педагогического взаимодействия является формирование и развитие познавательной деятельности ученика (2), направленной на самостоятельное приобретение знаний, умений и навыков в различных областях. Достижение такой цели в учебно-педагогической деятельности предполагает формирование «знаний-средств», способов действий, которые отвечают на вопрос «как?». По утверждению В.В. Давыдова в процессе учебной деятельности человек воспроизводит не только знания и умения, но и саму способность учиться [В.В. Давыдов,1986].